一般認為會計學的開端源自十五世紀義大利數學家Luca Pacioli，在著作中對於複式記帳法的記載、分錄帳和總帳的使用和收支平衡等研究和貢獻。近幾十年來，企業交易活動中大量的會計事務，漸次被大量自動化的會計軟體與人工智慧取代，不變的是複式分錄和借貸法則，變的是數位化工具改變了會計資訊的流動環節。
金融、會計相關行業可說是近十幾年來受到數位化、雲端化和AI 化影響最鉅大的行業之一，對傳道者而言，機會和挑戰始終如常。回顧會計學的發展已有五百年，AI 的發展是近50 年的歷史，AI 在教育領域的應用可上推1970 年代，運用於輔助教學的開發程式。於今隨著網際網路普及，AI 在線上教育的應用更為寬廣。近年來追蹤學生的學習進度或補強教學內容或教材，更可以提供個別學習體驗。另外，AI 自動化的評價系統，可針對報告或作業內容的正確性、論述性等，提供綜合、客觀分析評分。優點是教師得以縮短批改、訂正作業的時間，同時增加創新的教育活動或個別指導的時間。在部份課堂上可以利用Excel 帶學生運用少量資料進行模擬和計算，若再進一步教導學生學習大量資料分析，瞭解年報、永續報告的文圖資訊內涵，則需要語言模型和深度學習等應用工具。

相較於前一版的內容，本版增訂部分僅說明如下：

• 從「損益導向」改為「資產 • 負債導向」。
• 從「區分損益交易和資本交易」改為「綜合淨利益概念」。
• 收入認列部分，從「已實現觀點」改為「權利 • 義務移轉基準」。
• 對於負債的性質及認列時點，從「權責發生制」改為「債務認識基準」。
• 「資產」與「負債」按「流動性」及「非流動性」之分類分別表達。
• 從「保守原則」改為「公平價值」。
• 從「企業繼續經營之前提」改為「投資價值評價」。
• 合併報表部份，從「依母公司的立場」改為「依單一經濟個體立場」編製報表。
• 「營運部門資訊」改為從企業管理面的角度揭露相關資訊。
• 更新 IFRS 15「客戶合約之收入」觀念。
• 新增 IAS 37 負債準備及或有負債主題。
• 減少金融商品處理複雜性。
• 更新生物性資產與投資性不動產議題，豐富會計主題，同時精簡財務會計理論之
  篇幅。
• 由於 IFRSs 對於財務報表之名稱並無強制規定，主管機關考量國內投資人已習慣使
  用資產負債表之名稱，在影響不重大及未違反規定等考量下，不修改報表名稱。
• 新聞短訊全部更新，聚焦於淨零碳排、碳盤查、ESG 等議題之報導，更加貼近企業
  實況。
• 各章習題部分增加新題庫，提供更新學習成果考核依據。